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[其他话题] 简单粗暴的四步,帮你培养出孩子高效的写作业习惯

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1 楼主人
猪GG  发表于 2019-9-1 09:26:43 |收藏本帖 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
马上入住,和48万厦门本地网友一起晒美食晒宝宝晒婚纱,找娘子找房子找乐子。 新猪注册 已有账号?点击登录 关闭
关于孩子写作业的问题,层出不穷。
身边很多人向我讨教,如何帮助孩子建立良好的学习习惯与态度。
他们说:
  • 孩子一回家,就要吃吃喝喝,还要看电视,就是不写作业;
  • 孩子写作业拖拖拉拉,一个小时就写了几道题;
  • 孩子开始不着急写作业,可是等到晚了,又因为写不完而哭闹,熬夜写,很难受;
  • 孩子每次写作业都需要我们催促,但是催多了孩子又特别烦,怎么办?……
关于孩子写作业的文章,我也不止写过一次了,我大多是对一种问题掰开了、揉碎了,说清楚前因后果,然后再给大家相应的解决办法。可是,我发现很少有人能认真去看前因后果,总是想着能快速用好方法!
但是,很多育儿方法,如果你不明白前因后果,你是用不出来效果的!
面对依然那么多苦恼的朋友、粉丝和网友,我想了想,还是希望能尽量帮助大家走出陪写作业的恶性循环。于是,我总结了这样简单粗暴、好实施的四步,希望能有快餐的效果,对焦虑的又不想去深究原因的朋友们有些帮助。
【前提】
这简单粗暴的四步,只适用于有自尊心、在意老师批评的孩子们。
那些写不完作业被老师罚站,也笑嘻嘻地觉得无所谓的孩子,不适合这些方法。这些孩子,需要其他的育儿方法,引导他们看到学习与人生的关系,引导他们内在的学习动力。

网络图


(一)就像妈妈不能代替你生病一样,妈妈不能代替你学习!
观点的灌输,是简单粗暴的第一步!
无论孩子有多么着急,多么想让直接告诉他解题方法或答案,你都要稳住自己的心,不要直接抛给孩子这些“嗟来之食”。
授之以渔不如授之以渔!这个道理相信大家都明白。
但是很多人在育儿上就会犯糊涂,总是在担心给孩子讲的不够明白!
你有没有想过:给他讲那么明白干什么?
孩子的大脑如果不经常高速运转,就会越转越慢,而且孩子也会越来越懒!
你告诉他一次,他就希望你告诉他两次,无数次!因为直接拿到的方法和答案,比自己思考简单得多,容易得多!可是,长此以往,你能代替他上学吗?你能跟着他去考试吗?到了高中,你还有能力直接给他方法和答案吗?
要告诉孩子:
学习是你自己的事情,爸爸妈妈可以提供支持,但是无法代替!
就像我们不能代替你生病一样,我们无法代替你学习,也无法代替你过你的人生!
但是,凡是也不能走极端!
当孩子绞尽脑汁也想不出解题办法时,我们也要适当提供支持。
比如:
  • 问问他给出的数之间都是什么关系?
  • 未知的数与已知的数是什么关系?
  • 关键数字和关键词都是什么?
引导孩子继续深入思考。
如果还是不得其法,再去告诉孩子解题的第一步,后面让孩子继续思考。
我们要教给孩子的是解题思路,是思考的方法,而不是具体的解题步骤!
就像我们要教给孩子的是学习的习惯与态度,而不是具体学习内容的安排!

网络图


(二)当孩子写完作业了,要给孩子足够的自由!
给孩子自由的权力,是简单粗暴的第二步!
在我了解到的孩子写作业磨蹭的事例中,90%的家长都会在孩子写完作业以后给孩子额外布置更多的作业!
  • 孩子七点写完作业了,家长一看,还有时间,于是又给布置了一些题,孩子八点多才做完;
  • 孩子六点写完作业了,家长一看,时间还多,于是又给布置了更多题,孩子依然八点多才做完。
孩子们都不傻!
当七点写完,面对额外的十道题;当六点写完,要面对额外的三十道题;孩子会怎么想?
我一边玩一边写,这样不但没有额外作业,而且还有了玩的时间,多好?!
于是,那么写作业拖拉的孩子就出现了!
我们要问一问自己:
让孩子在某个知识点上得到强化练习更重要?
还是让孩子形成一个高效的良好的学习习惯更重要?
如果我们的大脑还可以正常思维,都应该知道是第二个更重要吧?!
孩子还没有形成一个高效的学习习惯,你却急于让孩子强化某一个知识点,这不是“丢了西瓜捡芝麻”的行为吗?
所以,告诉孩子:
写完作业的时候,就是你的自由时间,你可以做任何你想做的事情!
(这里,电子屏幕时间是建议大家和孩子约定好的。孩子在自由时间段内,也要尊重我们的电子屏幕时间的约定。其他活动,孩子自便。)
当孩子意识到,写完作业,我就自由了!孩子还会拖拉磨蹭吗?
不会的!
因为孩子知道,他所有拖拉磨蹭的时间,都是自己的时间!(不再是妈妈的时间了)
你可能又要问:
难道孩子掌握不熟练的知识,不需要强化练习吗?
如果你认为非常必要,可以加一些!
但是,这要在我们已经给孩子养成高效良好的学习习惯的基础上,在孩子写作业之前,把孩子需要做的额外的强化练习告诉孩子,让孩子自己安排时间。
而不是看孩子写得快,就安排额外作业多;写得慢,就安排额外作业少!
这两种做法,是有本质差异的!
至于孩子是否愿意接受这个额外作业,就是另一个问题了。需要你权衡“你的期望”与“孩子的感受与能力”这两者的关系。

网络图


(三)作业时间,孩子自己说了算;但关灯时间,我们说了算!
给孩子建立时间的界限,是简单粗暴的第三步!
正面管教强调的是“和善而坚定”。我们要在和善的基础上,保持坚定!
就以时间为例:
我们和孩子约定关灯时间如果是九点,那么孩子无论有没有写完作业,九点都要关灯!
当然,如果九点这个时间不太合适,那就修正时间,一旦确定了,就要执行下去。这就是给孩子的时间边界。
当边界确定了,孩子对自由的感受才会更强烈!

孩子的作业,可以让孩子自己安排时间:
  • 回家后马上写作业;
  • 回家后,吃吃喝喝,看一集动画片再写作业;
  • 晚饭之后写作业;
  • 今天作业少,八点开始写就来得及……
这些选择,都可以放手让孩子去尝试。
我的儿子淏仔,这些时间段,他在一年级都尝试过了,各种感受与结果也都尝试过了。然后他自己得出的一个结论:
要先写完作业,这样玩起来最痛快!
所以,一直到现在,淏仔回家都会先写作业。这是他自己通过不断尝试,得出的结论。与我直接告诉他,是完全不同的效果。
如果孩子时间安排的不合适,到了关灯时间依然没有写完作业,那么我们就同理孩子的感受(切忌落井下石、火上浇油),同时坚定的关灯。
告诉孩子:“妈妈知道你没写完作业很着急,很担心。妈妈相信,你会在这件事中得到一些经验和收获的。如果明天你能早起,还可以再补一点,如果还是没有做完,和老师说一下,我们明天放学再补上。有需要妈妈帮助的,妈妈会陪着你的。”
按照约定关灯,孩子第一次一定会大哭大闹,不让关灯,要继续写作业!因为孩子会担心老师的批评与惩罚。
这是这四步里最考验父母的一刻!
一定要坚持住!一定要别发火!一定要心疼孩子!一定要感受孩子的感受,理解孩子的行为!
同时,一定要按照约定关灯。
这第一次熬过去了,第二次孩子才会知道:
我要在关灯之前写完作业,否则没人会给我让步。
规矩之下有自由。——这句话希望大家能好好思考一下。
【说明——极端事例】
如果这一天老师留的作业非常多,孩子已经非常努力地写了一晚上了,到了九点依然没有写完,怎么办?
有两个办法,我认为都可行:
  • 按照约定关灯,告诉孩子,我们去与老师沟通,让老师别批评孩子,因为作业量确实有些大,等到第二天我们再继续做完;
  • 延时关灯,因为孩子时间管理上没有问题,确实是作业太多了!此刻可以灵活变通一些。


(四)与孩子站在同一战线!你是他的朋友,不是他的“监工”!
与孩子建立好情感连接,是简单粗暴的第四步,也是非常关键的一步!
在我们执行这个简单粗暴的四步时,不要让孩子觉得“爸爸妈妈很冷血”、“爸爸妈妈与我的界限分得很清楚,爸爸妈妈不爱我”……
我们不是孩子的“监工”,我们要做孩子的朋友。
即使有的父母不能降低身段与孩子成为朋友,也要尽量与孩子站在同一战线上。感受孩子的感受,理解孩子的想法,帮助孩子一起进步!
在没有完成作业的第二天,当孩子放学回家时,我们一定要抱抱孩子,要安慰一下那颗因为没写完作业而被老师批评的心。
千万不要对孩子说:“谁让你没写完作业呢?被老师批评是应该的!这下你知道要早点写作业了吧?”
我们要对孩子说:“孩子,被老师批评你一定很难过吧?妈妈小的时候被老师批评,也很伤心。妈妈理解你。”
等到孩子能感受到妈妈的理解和爱之后,引导孩子去想:“昨天为什么没有写完作业呢?哪里出了问题?今天我们要不要做一些调整或者改善?有没有需要妈妈帮助你做的?……”
引导孩子将思路放在“如何在约定时间之内把作业写完”这件事上,这便是关注于解决问题了。
如何安排写作业的时间?
孩子会在每一次尝试和体验之后,不断去反思这个问题,也会不断修正自己的想法与做法。
如果孩子已经学会了看时间,那么可以引导孩子在写作业之前,把每项作业的预估时间写一写,根据总的预估时间,安排好自己的作业时间。
在这个过程中,我们切勿心急!
这不是一件紧急的事情,我们要有耐心让孩子用半年甚至一年的时间,建立起自己的自律能力与时间管理能力!
一旦建立起来,后面我们与孩子都会越来越轻松!
如果此刻你心急,不断去代劳,不断去提醒与催促,那么请做好长期作战、并且越来越累的心理准备!
还是那句话:
授之以渔不如授之以渔!


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2 楼沙发
  发表于 2019-9-2 12:30:16
我只看看不说话。。。
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